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Boîte à outils du formateur
Quelques questions pour tester votre compréhension
Partie I. "Aborder la formation comme un projet"
Une seule réponse correcte par question
C'est parti !
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Que sont les objectifs pédagogiques ?
Les messages transmis au cours de la formation
Les résultats obtenus dans l'environnement du stagiaire
Les compétences acquises à l'issue de la formation
Le rythme ternaire comporte trois phases (ou temps). Cherchez l'erreur…
Exploitation
Exposé
Assimilation
Eveil
La pyramide de Bloom est principalement utilisée pour…
déterminer le budget d'un dispositif de formation.
Plannifier les étapes successives d'une formation.
Hiérarchiser les types d'objectif pédagogique.
Hiérarchiser les charges de l'organisme.
Le référentiel de formation indique…
Les compétences à acquérir par les apprenants
Les éléments législatifs sur le sujet abordé
Les différentes étapes du programme
Prêt à envoyer
Partie II. "Comprendre le point de départ de la formation"
Une seule réponse correcte par question
C'est parti !
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Qu'est-ce qu'un prérequis ?
Les attentes des stagiaires
La somme à verser à l'inscription
Les capacités nécessaires pour suivre la formation
Une mémoire kinesthésique s'appuie essentiellement sur...
le toucher
le goût
l'odorat
L'évaluation des compétences en début de formation est aussi appellé :
normation
positionnement
évaluation formative
Ce n'est pas vraiment la caractéristique d'un "esprit de synthèse"...
Sens du détail et précision
Vision globale du sujet
Capacité à relier les informations
Prêt à envoyer
Partie XII. "Comprendre l'environnement de la formation"
Pour exercer durablement le métier de formateur, il faut :
obtenir un numéro de déclaration CESU, délivré par l’URSSAF
avoir signé au moins une première convention de formation
éditer son bilan pédagogique et financier annuel, sur la plate-forme MAF
La capitalisation consiste à :
collecter et formaliser les pratiques des formateurs de l’organisme
augmenter le cash-flow de l’organisme de formation
valoriser les retours d’expérience et faciliter les innovations
L’intelligence artificielle :
n’est d’aucune utilité pour un formateur, s’il est expérimenté
implique (en Europe) des obligations pour chaque formateur et pour son organisme
permet d’accorder plus d’attention au processus et moins à la recherche de contenus
Prêt à envoyer
